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教育心理服務

背景

為回(hui)應學(xue)校及學(xue)生(sheng)對(dui)教育心理服務(wu)的(de)需求,教育局(ju)已增(zeng)撥資源,分別在(zai)局(ju)內和主要(yao)辦學(xue)團(tuan)體開設教育心理學(xue)家職位,並透過外判(pan)服務(wu)為公營中、小學(xue)提供(gong)「校本教育心理服務(wu)」。

「校本教(jiao)育(yu)心理服務(wu)」是由合資格的教(jiao)育(yu)心理學家透(tou)過定期訪校,從學校系統、教(jiao)師及學生三個(ge)(ge)層面支援學校,目(mu)的在協助學校發展照顧學生不同學習需要(yao)的政策及措(cuo)施(shi),服務(wu)亦(yi)包括為有需要(yao)的學生進行個(ge)(ge)案評估、專(zhuan)業諮詢、以及危機處理等。

目標
  1. 在學校系統層面上,建立完善的機制和政策,以照顧學生的   學習差異。
  2. 教師能夠掌握和運用照顧學生學習差異的知識和技巧,並提升學與教的效能。
  3. 學生能夠克服障礙和困難,發揮潛能,愉快地學習和成長。
服務範疇

「校本(ben)教(jiao)(jiao)育(yu)心(xin)理服(fu)務(wu)」的主要性(xing)質是(shi)以校為本(ben)。教(jiao)(jiao)育(yu)心(xin)理學家會因(yin)應學校的發展及(ji)師生(sheng)的需要,在學校系(xi)統(tong)、教(jiao)(jiao)師及(ji)學生(sheng)三個(ge)層面(mian)提供一系(xi)列預防性(xing)、補救性(xing)和發展性(xing)的支(zhi)援服(fu)務(wu),舉例如下 :

學校系統支援
教育心理學家協助學校訂定照顧學生個別差異的政策和措施,完善支援機制以及提升關愛文化。
教師支援
教育心理學家透過諮商和培訓,支援教師為有需要的學生作出課程、教學和評估調適、實施有效的課室管理、運用有效的訓輔技巧和策略,並按需要與教師、學校社工或輔導人員協作。讓教育心理學家為有特殊學習需要學生進行輔導或增潤課程的設計、推行和檢視。
學生支援
教育心理學家會為個別有特殊教育需要的學生提供評估服務,設計及舉辦培訓課程或活動,並聯同教師及家長為有特殊教育需要的學生商討和訂立適切的學習計劃並定期檢視進展。
安排約見

若家長(chang)認為子女在學(xue)習、情緒或(huo)行為上(shang)需(xu)要評估或(huo)輔導,可聯絡(luo)駐(zhu)校(xiao)社工或(huo)學(xue)生支(zhi)援主任(ren)廖珮(pei)珊主任(ren)。校(xiao)方須經既定(ding)的程序(xu)作(zuo)初步資料搜集(ji)及磋商後,按需(xu)要再安排約見教育心理學(xue)家。

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