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學生支援-簡介

宗旨
  1. 為有不同學習需要的(包括資優、學習困難)學生提供全面而廣泛的學習輔導服務,協助學生全人發展和終身學習。
  2. 建立一個兼容的學習環境,透過全校參與,家校協作,教導學生以正確的態度認識學習差異,了解有特殊教育需要(SEN)的同學,建立關懷互助、協作互動的朋輩關係。
  3. 透過教師專業培訓,鞏固教師對有特殊教育需要的學生的認識和學習特性,掌握教學技巧和輔導方法,繼而幫助他們融入學校的群體生活愉快有效地學習。
  4. 提供家長教育,與家長緊密合作及聯繫,促進家長對有特殊教育需要學生的了解及認同學校推行融合教育的理念。
現況分析

強處

學生(sheng)方面

本學年校方以學習支(zhi)援津貼作支(zhi)援各類(lei)有特(te)殊教育需要的學生(sheng)(sheng)及成(cheng)績稍(shao)遜(xun)的學生(sheng)(sheng)。

本年(nian)續獲教育局津貼推行「校(xiao)本言語(yu)(yu)治療(liao)服務」,聘請言語(yu)(yu)治療(liao)師到校(xiao)支援(yuan)語(yu)(yu)障(zhang)學生(sheng);讓教師掌(zhang)握言語(yu)(yu)障(zhang)礙的(de)界(jie)定,並推行言語(yu)(yu)溝通及學習(xi)支援(yuan)計劃等活動,豐富校(xiao)內的(de)語(yu)(yu)文環境。

本年(nian)續(xu)獲教育(yu)(yu)局津貼推行「小(xiao)學(xue)校本教育(yu)(yu)心理服務」,屬會(hui)教育(yu)(yu)心理學(xue)家到校支援(yuan)有(you)特殊教育(yu)(yu)需要學(xue)生;讓教師及家長促進緊密合作,協助(zhu)學(xue)生全人發(fa)展(zhan)。

本年續(xu)推(tui)行(xing)「賽馬會(hui)喜伴同行(xing)計劃」,提升有自閉症學生(sheng)的社交溝通(tong)和情緒調控能力。

部份有特殊教育需要的學生(sheng)參與「成長的天(tian)空」計劃的輔助小組課程,有助提升其(qi)共通能力;同時,全校亦(yi)推動(dong)不同的抗逆活動(dong),建構健康校園(yuan)文化。

「及早識別小(xiao)一學習(xi)困難(nan)學生及輔導計(ji)劃」已推行多年,此計(ji)劃有助辨析有特殊教(jiao)育需要初小(xiao)學生。

已(yi)確診為有特(te)殊教育需要的學生大多安(an)排於「學習小(xiao)夥伴(ban)計劃」學習,以小(xiao)班及小(xiao)組模式照顧其需要及學習特(te)性。

家(jia)長(chang)方面

家長教(jiao)師(shi)會(hui)已成(cheng)(cheng)立多年(nian),家長教(jiao)師(shi)會(hui)成(cheng)(cheng)員(yuan)熱(re)衷為學校(xiao)服務,成(cheng)(cheng)為學校(xiao)的寶貴人力資(zi)源,有助推動(dong)(dong)學生(sheng)支(zhi)援活動(dong)(dong)。

家(jia)長大都主(zhu)動了(le)解學生情(qing)況及學校發展(zhan),並願意向校方(fang)表達(da)意見,讓家(jia)校更能了(le)解彼此需要。

大部份有特殊教育需要的學生(sheng)家(jia)長主動學習(xi)指導(dao)學童,並能與(yu)教師緊密(mi)合作。

教師(shi)方面

學生(sheng)支援組成(cheng)員辦(ban)事(shi)有熱(re)誠,對(dui)有特殊教育需要的學生(sheng)有抱負和使命;同時(shi),教師大多樂意參與(yu)不(bu)同課(ke)程(cheng)以更新對(dui)特殊教育趨勢的認(ren)識。

本(ben)校教(jiao)(jiao)(jiao)師於《融合教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)發(fa)展(zhan)架構》已達標(biao),大(da)部份教(jiao)(jiao)(jiao)師都對(dui)不同學習需要的(de)學生有基本(ben)認識(shi)。

本校教師熱心工作(zuo),樂於交(jiao)流意見,持開放態度接受新事物;並注(zhu)重學生身心發展的(de)需要。

大部(bu)份(fen)教師主動關心學生(sheng)及與學生(sheng)家長聯(lian)絡,加強家長和教師的聯(lian)繫(xi)及溝通。

學校支援政策

本校(xiao)設有校(xiao)內轉介機制以支援(yuan)有學習/情緒及行為需要(yao)的學生。

學(xue)生支援小組(zu)已成立十五年,對(dui)學(xue)習困難學(xue)生及任教(jiao)老(lao)師提供適切(qie)的支援。

本學年(nian)增聘學生(sheng)輔導員,以支(zhi)援(yuan)有特殊教育需要學生(sheng)的學習、情緒及行為等需要。

有待改善之處

部份班別(bie)的個別(bie)差異(yi)較大,老師在照顧不同需(xu)要學(xue)生時,工作(zuo)頗吃力(li)。

建議

善用「小學(xue)校本教育心(xin)理服務」及「校本言語治(zhi)療服務」的專業意見,檢視校內有特(te)殊教育需(xu)要(yao)學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)習(xi)需(xu)要(yao),檢視現有的評估制度(du),建立更具效益的學(xue)習(xi)評估工具,促進學(xue)與教效能(neng),照顧學(xue)生(sheng)(sheng)的多(duo)樣性。

本年度關注事項

關注事項

備註

推(tui)行(xing)「全校參與模(mo)式」,給(gei)予學(xue)(xue)生不同範疇的支援,並以加強輔(fu)導(dao)教學(xue)(xue)計劃(hua)、課後輔(fu)導(dao)計劃(hua)及活動小組促進(jin)學(xue)(xue)與教效(xiao)能(neng),照顧學(xue)(xue)生的多(duo)樣(yang)性。

對應關注事項(xiang)2.1

配合學校2018至2021年度三年學校發(fa)展周期計劃書發(fa)展關(guan)注(zhu)事項(xiang)(二(er))

推薦合(he)(he)適的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參(can)加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局或大專院校特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育培訓課程,以達到「融(rong)合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專業發展架構」內「三(san)層(ceng)課程」的指標。

對應關注事項(xiang)3.1

配合學校2018至2021年(nian)度三年(nian)學校發展周(zhou)期計劃(hua)書發展關注事(shi)項(三)

成員名單
首席組長
廖珮珊主任
組長
倪祖美主任
副組長
凌雅思姑娘、 李惠雯老師、 張佩芝老師、 衛靖妍輔導員、 李禕明老師
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